نتایج جستجوی "دکتر حسین چناری"

با نگاه به آینده آموزش: چهار راهبرد در دوره قطع و بی‌ثباتی اینترنت

با نگاه به آینده آموزش: چهار راهبرد در دوره قطع و بی‌ثباتی اینترنت

۸ بهمن ۱۴۰۴ ۱۹:۳۴

یک مدرس و مشاور امور آموزشی با بیان اینکه اینترنت به یکی از ارکان اصلی نظام‌های آموزشی جهان تبدیل شده است، نسبت به پیامدهای عمیق قطع مکرر آن هشدار داد. دکتر حسین چناری تأکید کرد که این اختلالات، چالش‌های چندلایه‌ای برای آموزش ایجاد کرده و آینده آن را با ابهام مواجه ساخته است. وی مهم‌ترین معضلات را افت کیفیت یادگیری، افزایش نابرابری آموزشی، تضعیف انگیزه و عقب‌ماندگی از تحولات جهانی برشمرد. به گفته این کارشناس، در چنین شرایطی، حرکت به سمت آموزش ترکیبی، احیای ابزارهای آفلاین هوشمند و تقویت نقش معلم، از سناریوهای محتمل آینده است. چناری در پایان، راهکارهایی کاربردی از جمله طراحی محتوای آفلاین، آموزش معلمان برای مدیریت بحران و سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های جایگزین را برای کاهش آسیب‌ها ارائه داد.

روش‌های برخورد با دانش‌آموزان پرچالش و دردسرساز

روش‌های برخورد با دانش‌آموزان پرچالش و دردسرساز

۲۸ دی ۱۴۰۴ ۰۲:۳۷

مدیریت بحران‌های رفتاری در کلاس نه به معنی سرکوب دانش‌آموزان پرچالش، بلکه به معنای شناخت منبع رفتار، انتخاب پاسخ مناسب و طراحی سیستم‌های پیشگیرانه است. معلمی که از تحلیل رفتار متقابل استفاده می‌کند، می‌داند که رفتارهای مشکل‌ساز اغلب پیام‌هایی پنهان هستند. با تحلیل درست و واکنش بالغ، می‌توان نه تنها بحران را کنترل کرد، بلکه فرصت رشد شخصی و اجتماعی برای دانش‌آموزان فراهم نمود.

پنج کلید مذاکره و همکاری با نهادهای آموزشی و اداری

پنج کلید مذاکره و همکاری با نهادهای آموزشی و اداری

۱۳ دی ۱۴۰۴ ۲۲:۱۹

دکتر حسین چناری، مشاور آموزشی، بر نقش حیاتی مهارت‌های مذاکره و ارتباط برون‌سازمانی برای مدیران مدارس تأکید کرد. به گفته وی، موفقیت در تأمین منابع و توسعه مؤسسات آموزشی، مستلزم تعامل سازنده با نهادهای دولتی، انجمن‌ها و سازمان‌های حمایتی است. چناری پنج مهارت کلیدی شامل آمادگی قبلی، اعتمادسازی، بیان روشن خواسته‌ها، گوش دادن فعال و انعطاف‌پذیری در چانه‌زنی را اساس مذاکره مؤثر عنوان کرد. وی یادآور شد مدیران باید مانند دیپلمات‌های حرفه‌ای، به دنبال ایجاد توافق‌های برد-برد باشند. به عنوان مثال، مدیر مدرسه‌ای با تحلیل طرح فرهنگی شهرداری می‌تواند پروژه «مدرسه تابستانی شهروندی» را طراحی و با جلب حمایت شهرداری، هم نیاز مدرسه را برطرف کند و هم به اهداف شهرداری کمک نماید.

نقش آموزش و میزان بودجه در سال 1405: تحلیل آسیب‌شناسی چالش‌ها و راهکارها

نقش آموزش و میزان بودجه در سال 1405: تحلیل آسیب‌شناسی چالش‌ها و راهکارها

۱۰ دی ۱۴۰۴ ۲۰:۲۶

نظام آموزشی ایران در آستانه سال ۱۴۰۵ با چهار چالش اصلی دست به گریبان است: کمبود شدید منابع مالی، نابرابری گسترده آموزشی بین مناطق، کیفیت پایین و تئوری‌محور بودن آموزش، و عدم تطابق محتوای درسی با نیازهای بازار کار. این آسیب‌ها، یک چرخه معیوب ایجاد کرده که نتیجه آن، افزایش بیکاری فارغ‌التحصیلان و کاهش کیفیت سرمایه انسانی کشور است. اگرچه بودجه آموزش در سال ۱۴۰۵ نسبت به سال‌های گذشته افزایش داشته و به حدود ۴۸۹ هزار میلیارد تومان رسیده، اما این رقم همچنان برای پوشش نیازهای واقعی نظام آموزشی و رفع شکاف‌های عمیق موجود کافی نیست. کلید برون‌رفت از این بحران، نه تنها در افزایش کمی بودجه، که در توزیع عادلانه آن، تغییر جهت به سمت آموزش‌های مهارت‌محور و بهره‌گیری از فناوری برای کاهش نابرابری است.

چگونه برای امتحانات دی‌ماه بدون فراموشی درس بخوانیم؟

چگونه برای امتحانات دی‌ماه بدون فراموشی درس بخوانیم؟

۵ دی ۱۴۰۴ ۱۹:۰۴

دکتر حسین چناری، مشاور آموزشی، شش روش اثبات‌شده برای مطالعه مؤثر و بدون فراموشی در آستانه امتحانات دی‌ماه ارائه کرده است. کلیدی‌ترین این روش‌ها، "یادگیری فعال" به جای حفظ طوطی‌وار و "مرورهای فاصله‌دار" برای انتقال مطالب به حافظه بلندمدت است. رعایت اصولی مانند خلاصه‌نویسی هوشمند، حل تمرین، برنامه‌ریزی واقع‌بینانه و توجه به خواب و تغذیه، موفقیت در امتحانات را تضمین می‌کند.

مصاحبه ویژه با دکتر حسین چناری؛ مدرس دانشگاه و مشاور امور آموزشی

مصاحبه ویژه با دکتر حسین چناری؛ مدرس دانشگاه و مشاور امور آموزشی

۳ دی ۱۴۰۴ ۱۸:۵۷

یک کارشناس آموزشی تأکید کرد گواهینامه‌های صلاحیت حرفه‌ای مبتنی بر چارچوب اروپایی (EQF) نه معادل مدرک دانشگاهی هستند و نه مجوز فعالیت قانونی. دکتر حسین چناری هشدار داد استفاده نادرست از این گواهینامه‌ها، مانند القای مدرک دانشگاهی یا ادعای مجوز فعالیت، می‌تواند موجب پیگرد حقوقی شود. وی گفت کاربرد اصلی این گواهینامه‌ها افزایش قابلیت استخدام، اعتبار حرفه‌ای و استانداردسازی مهارت‌هاست، نه جایگزینی برای نظام رسمی آموزش.

هفتمین فصلنامه مسیر آینده منتشر شد

هفتمین فصلنامه مسیر آینده منتشر شد

۱ دی ۱۴۰۴ ۱۶:۵۹

هفتمین شماره فصلنامه تخصصی «مسیر آینده»، نشریه رسمی کالج بین‌المللی ابن‌سینا گرجستان، منتشر شد. این شماره با سردبیری دکتر حسین چناری، موسس و رئیس کالج، و با بزرگداشت یاد و خاطره دختر قهرمان ایران، صبا چناری، تقدیم به جامعه علمی و آموزشی گردیده است. در این شماره، یادداشت‌های راهبردی دکتر چناری درباره مدیریت بهره‌وری مالی در آموزش، نقش آموزش‌های مهارتی و چالش‌های آینده آموزش ایران منتشر شده است. همچنین مطالبی جذاب درباره نقش هوش مصنوعی در پیشرفت تحصیلی و تصمیم‌گیری کسب‌وکار به چاپ رسیده است. فصلنامه مسیر آینده که دارای شورای بررسی و تأیید محتوا است، به صورت ادواری منتشر می‌شود و از همه اساتید و متخصصان برای ارسال مطالب در شماره‌های آینده دعوت به عمل آورده است.

پیام تبریک دکتر حسین چناری برای شب یلدا: یلدا هم شادی است، هم آزمون ایستادگی

پیام تبریک دکتر حسین چناری برای شب یلدا: یلدا هم شادی است، هم آزمون ایستادگی

۳۰ آذر ۱۴۰۴ ۱۷:۲۷

دکتر حسین چناری، مشاور امور آموزشی، با انتشار پیامی شاعرانه، شب یلدا را تبریک گفت. او در این پیام یلدا را گاه «از جنس نور» و گاه «آزمون ایستادگی» خواند. چناری نوشت: «یلدا گاهی از جنسِ شادی‌ست، گاهی از جنسِ نور... و گاهی، شبِ یلدا آزمونِ ایستادگی‌ست؛ ایستادن با اندوه، با سکوت، و با امیدی آرام که می‌داند پس از هر شبِ بلند، سپیده‌ای هست.» این پیام که با آرزوی فرخندگی یلدا برای همه ایرانیان پایان یافت، نگاهی چندبعدی و انسانی به این آیین کهن ارائه داده است.

​پنج کلید هدف‌گذاری با روش اسمارت

​پنج کلید هدف‌گذاری با روش اسمارت

۲۸ آذر ۱۴۰۴ ۱۸:۲۰

روش اسمارت به عنوان چارچوبی علمی و عملی، راه حلی برای معضل هدف‌گذاری مبهم در آموزش ارائه می‌دهد. این روش با تبدیل اهداف کلی به موارد مشخص، قابل اندازه‌گیری و زمان‌بندی شده، مسیر یادگیری را شفاف می‌سازد. در محیط‌های آموزشی، اجرای این روش می‌تواند با تمرین‌هایی مانند نوشتن اهداف کوتاه و بلندمدت، تبدیل آنها به الگوی اسمارت و برنامه‌ریزی عملی همراه باشد. این فرآیند به افزایش انگیزه و کاهش استرس در یادگیرندگان کمک می‌کند. نتایج پژوهش‌ها نشان می‌دهد هدف‌گذاری هوشمند نه تنها مسیر پیشرفت را مشخص می‌کند، بلکه با ایجاد حس موفقیت تدریجی، اعتماد به نفس یادگیرندگان را نیز تقویت می‌کند.

نقش آموزش در برابر فساد اخلاقی و فساد اقتصادی

نقش آموزش در برابر فساد اخلاقی و فساد اقتصادی

۲۵ آذر ۱۴۰۴ ۰۴:۲۱

دکتر حسین چناری، مشاور امور آموزشی، در تحلیلی علمی به مقایسه دو پدیده «فساد اخلاقی» و «فساد اقتصادی» پرداخته و هشدار داده است که فساد اخلاقی در بلندمدت خطرناک‌تر و ریشه‌ای‌تر است. به گفته وی، فساد اقتصادی اغلب بر بستری از فساد اخلاقی رشد می‌کند. او فساد اخلاقی را «بحران خاموش» خواند که با تضعیف ارزش‌هایی مانند صداقت و قانون‌گرایی، حساسیت جامعه را نسبت به نادرستی‌ها کاهش می‌دهد و راه را برای انواع دیگر فساد هموار می‌سازد. در مقابل، فساد اقتصادی آثار ملموس و سریع‌تری دارد. چناری «آموزش» را کلید اصلی مقابله با هر دو نوع فساد معرفی کرد؛ آموزشی که هم وجدان اخلاقی و هم آگاهی حقوقی-اقتصادی شهروندان را تقویت کند.وی تأکید کرد بدون تقویت بنیان‌های اخلاقی، مبارزه با فساد اقتصادی سطحی و موقتی خواهد بود

صفحه ۱ از ۷